关键词： 教师资格证

• *备考没方向？
• *考试时间不清楚？
• *成绩看不懂？
• *考试内容没有掌握？
• *拿证之后何去何从？
• *别人上岸也这么难？

扫码添加专属备考顾问
▪ 0元领取考点真题礼包
▪ 获取1对1备考指导

综合素质

01

筱筱喜欢唱歌跳舞。孙老师对她说：“成天蹦蹦跳跳的，没有学生样。学生得老老实实学习才行!”孙老师的说法忽视了( )。

A.学生的心理发展

B.学生的全面发展

C.学生的主动发展

D.学生的主体发展

【答案】B。解析：本题考查素质教育的基本内涵。素质教育提倡促进学生全面发展，强调通过德育、智育、体育、美育等方面的有机结合，来实现学生的德、智、体、美等方面的全面发展。题干中教师只关注了学习成绩，而忽视了学生其他方面的发展，即忽视了学生的全面发展。所以B项说法正确。

A项，强调心理发展，说法不够全面。

C项，主动发展与题干描述不符合。

D项，学生主体发展在此题中并没有体现。

综上所述，题干中只关注了学习成绩，忽视了学生的全面发展，故此题选B。

02

贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到( )。

A.充分地传授知识

B.尊重学生人格，关注个体差异

C.培养学生正确的学习态度

D.让学生自主地选择课程

【答案】B。解析：贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到尊重学生人格，关注个体差异。故正确答案选B项。

03

实施素质教育，关键是要( )。

A.转变教育观念

B.转变学生观念

C.加大教育改革的力度

D.培养学生的实践能力

【答案】A。解析：本题主要考查的是实施素质教育的途径。实施素质教育的途径包括：宏观的国家政策的保障、中观的新课程改革的推进、微观的学校具体改革措施。实施素质教育的关键是要转变教育观念。

选项A，转变教育观念是指教师要在教学中确立学生的主体地位，实施启发式教学。

选项B，转变学生观念是指转变学生的思想等，在教学过程中，当教师充分发挥了主导作用才能更好的发挥学生的主体地位，所以，实现素质教育首先是转变教师观念而不是学生观念。

选项C，加大教育改革的力度是宏观实施素质教育的途径，并不是实施素质教育的关键。

选项D，培养学生的实践能力是素质教育的重点，是素质教育的理念而不是实施素质教育的途径。

综上所述，转变教育观念是实施素质教育的关键。故本题答案为A。

教育知识

04

下列说法与苏格拉底的“产婆术”最接近的是( )。

A.温故而知新

B.拾级登梯，循阶而上

C.不愤不启，不悱不发

D.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行

【答案】C。解析：本题考查俗语含义。苏格拉底的“产婆术”是指教育是思想上的接生，强调教育应该是由内而外的，是将儿童心灵中的智慧不断引出、发展的过程，属于启发性原则。

A选项，“温故而知新”出自孔子及其弟子的言论专著《论语》中。其基本含义是温习旧知识可以帮助我们巩固新知识，所以A选项表示的是巩固性原则。

B选项，“拾级登梯，循阶而上”出自《礼记》，说的是台阶要一级一级慢慢登，循序渐进的前进。B项体现的是循序渐进原则。

C选项，“不愤不启，不悱不发”出自孔子的《论语》，“愤”就是学生对某一问题正在积极思考，急于解决而又尚未搞通时的矛盾心理状态。这时教师应对学生思考问题的方法适时给以指导，以帮助学生开启思路，这就是“启”。“悱”是学生对某一问题已经有了一段时间的思考，但尚未考虑成熟，处于想说又难以表达的另一种矛盾心理状态。这时教师应帮助学生明确思路，弄清事物的本质属性，然后用比较准确的语言表达出来，这就是“发”。这充分体现了孔子启发式教学的重要原则。

D选项，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”出自《冬夜读书示子聿》，作者陆游，强调知行统一的重要性。

因此，与苏格拉底“产婆术”观点相似的是孔子的“不愤不启，不悱不发”。故此题选择答案C。

05

同为资本主义的英国和法国，教育呈现出极大的不同，造成这种现象的主要原因是两国的( )。

A.生产力发展水平不同

B.人口质量不同

C.生产关系不同

D.文化价值观不同

【答案】D。解析：本题考查教育与社会的发展关系。教育与社会政治经济制度、生产力水平、科学技术、人口等均是相互影响、相互制约。

选项A，生产力对教育的制约作用体现在生产力决定教育的发展水平、规模和速度，生产力水平制约教育体制、结构的变化，生产力水平制约着教育的内容和手段。

选项B，人口对教育发展的影响和制约体现在人口数量影响教育发展的规模与教育投入，人口质量影响教育质量，人口结构影响教育结构。

选项C，生产关系是指人们在物质资料的生产过程中形成的相互关系。它是生产方式的一个方面，是物质生产的社会形式，经济关系指的是与一定的社会生产相适应的生产关系的总和。是人类社会生存和发展的基础。

选项D，文化对教育发展的制约作用体现在文化影响教育目的的确立，影响教育内容的选择，影响教育教学方法的使用，并且文化本身也是一种教育力量。

题干中英国和法国从生产力发展水平来说同为资本主义发达国家，生产力水平、生产关系、人口质量不相上下。但是英国和法国的文化价值观有所不同，从而造成了教育的差异。故选择D。

06

简述生产力对教育具有制约作用。(简答)

【参考答案】

(1)生产力的发展水平影响着教育目的的确定;

(2)生产力的发展水平制约着课程设置和教学内容的选择;

(3)生产力水平决定教育的规模和速度;

(4)生产力的发展制约学校结构;

(5)生产力的发展制约着教学方法、手段和教学组织形式。

2024教资上岸大本营

• 考试公告
• 成绩查询
• 资格认定
• 备考讲座

扫码进群，备考路上不孤独，互帮互助，共同上岸！

点击打开